By ABD’li ilkokul öğretmeni Kayleigh Sloan, birinci ve ikinci sınıf öğrencilerine “Bir fıstık ezmesi ve reçel sandviçi nasıl yapılır?” bahisli bir yazı ödevi vermişti. Lakin öğrencilerin yazılarında değerli ayrıntılar eksikti. Bunu onlara göstermek için epeyce sıra dışı bir prosedüre başvurarak öğrencilerin yazdığı tanımları teğe bir uyguladı:
- Bir öğrenci yalnızca “Ekmek al, fıstık ezmesi ve reçel al” diye yazınca Sloan, “Peki, yaptım mı sandviçi?” diye sordu. Sınıftan daima bir ağızdan “Hayır!” sesleri yükseldi.
- Başka bir öğrenci “Ekmeği düz koy” yazmıştı. Sloan, ekmeği masaya bastırarak ezdi ve “Tamam, düz oldu sanırım” dedi.
Sonrasında işler uygunca çığrından çıktı… - “Reçeli sür” yazan bir öğrenciye dayanarak Sloan, elini direkt reçel kavanozuna daldırıp ekmeğin paketinin üstüne sürmeye başladı. Tıpkı süreci fıstık ezmesiyle de yapınca sınıfta kahkahalar ve çığlıklar birbirine karıştı.
Sloan, bir öğrencinin yazdığı “Fıstık ezmesini sür” cümlesini de sözü sözüne yorumlayarak fıstık ezmesini direkt kollarına sürerek devam etti. “Oldu mu artık, bitirdim mi?” diye sorunca öğrenciler daima bir azğıdan “Hayır, yanlış yapıyorsun!” diye uyardı.
ANLATARAK DEĞİL YAŞATARAK ÖĞRETTİ
Genç öğretmen, öğrencilerine dönüp şu dersi verdi:
“İşte bu yüzden yazarken ayrıntı vermek çok değerli. Kimse bir tabaktan, bıçaktan ya da nasıl süreceğinden bahsetmedi. Ben de tam olarak yazdığınız üzere yaptım…”
Sloan’ın bu etkileyici dersi toplumsal medyada büyük yankı uyandırdı. TikTok’ta paylaştığı görüntü, kısa müddette 53 milyonun üzerinde görüntülenmeye ulaştı: “kelimeler düşündüğümüzden çok daha güçlü. Ne demek istediğimiz yanlışsız anlatmazsak, karşımızdaki bizi büsbütün yanlış anlayabilir.”
